� ������������ �������, ������������ � ���������� �������� ������������ �������� �����. ����������� � ��������� �������������� (���� ����� ���������� �����������). ���������� �������� ����� � ������� �������� ������� ��������� ��-�� ��������� � ������ � ������ ��������� ���, �����, ������� ���� � ��� ����������� ���������, ����� ����������� �������� ��� � ��������������� ���������. ������������ ����������� ����������� � �������� (�������� ������, ������� �����), ��������� ��������� ������� �������, ���������� ����� ����������������, ������������ � ������������������.
�������� � �������. ������� ������� ������ ���� ����������� � ������ �������� ��������, 2/3 ������� �������������� ���������. ������� ���������� �����: �����, ��������� �����������, ���� � �����. ����� ������� ���� � ����� ���������� ������� ���������� ������� �������, ������ � �������� ����� � ���������� �������. ��� ����� ��������� ������ ������� ������������� ����������� �������, ����� ������� �������� � ������������ ������� � ������� �����. � ������� 1-3 ������� ����� ��������� ������������� �����: ������������ ����� � ������ ��� �������� �������������; ��������������� ����� � ������� ���������� �����������.
�������������. ��� �������������� ������ ���������� � ��������� ������ ��������� ����������, ����� ������� �������� � ������� � ������� �������� � ���. ������������ ���� ����� ���������� �������������� ��������� ������ ������, ���������� � ���������. � ������� ����� � ����������, ����� ������������� ������� �����, ���������� ���.
�������. ��������� ����������� ������� ������� (������������, �������������, ���������, ��������� �������� ������������). ��� ������������ �������� � ������ ����� �������� ������ ����������, ����������� ������ ����� ������� �� 20-30 ��. ����������� � ������� �����, �������������� �������� ��� ��������� (���������������� �������, �����, ��������, ���������, �-�������, ������������������� ������ � �������������, �����������, �����������). ��� ��������������� ����� 2-3 ������ � ������������� �������.
��� ������������ ����� ������������� ������ ������ ��������.
